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[파닉스 수업 노하우] CVC 확장 단어(자음군·4~5글자) 지도법 ✨
CVC 단어 읽기가 익숙해지면, 아이들은 자연스럽게 더 긴 단어와 자음군(Consonant Blends)으로 확장할 준비가 됩니다. 이 단계에서 중요한 것은 ‘CVC의 규칙을 그대로 확장해 적용할 수 있다’는 경험을 주는 것입니다. 자음이 겹쳐도 두 소리를 빠르게 합치고, 단어 길이가 늘어나도 차근차근 블렌딩하면 읽을 수 있다는 자신감을 길러주세요.
1) CVC → CCVC, CVCC로 확장 원리🧩
대표 단어 예시:
• CCVC: stop, flag, swim
• CVCC: lamp, hand, milk
👉 단어 구조가 늘어나도 원리는 같습니다. - stop = /s/ + /t/ + /ɒ/ + /p/ - lamp = /l/ + /æ/ + /m/ + /p/
발문 예시:
- “stop은 몇 개 소리가 들리지?” → “네 개!”
- “lamp에서 마지막 /p/ 소리는 어디서 나지?” → “끝!”
• CCVC: stop, flag, swim
• CVCC: lamp, hand, milk
👉 단어 구조가 늘어나도 원리는 같습니다. - stop = /s/ + /t/ + /ɒ/ + /p/ - lamp = /l/ + /æ/ + /m/ + /p/
발문 예시:
- “stop은 몇 개 소리가 들리지?” → “네 개!”
- “lamp에서 마지막 /p/ 소리는 어디서 나지?” → “끝!”
2) 자음군(Blends) 빠르게 합치기 🎯
자음군은 두 소리를 빠르게 이어 붙여 읽는 것입니다.
• st → /s/와 /t/를 끊어 읽는 대신 빠르게 /st/
• fl → /f/와 /l/을 자연스럽게 /fl/
교실 활동
- 단어 카드 stop, flag, swim 제시 후, 자음군 부분만 색깔로 강조.
- 교사: “flag에서 시작 소리를 빨리 이어볼까? /f/ + /l/ = ?”
- 학생: “/fl/!” → 단어 전체 읽기.
👉 자음군을 ‘하나의 덩어리’로 인식하게 도와주면, 긴 단어도 쉽게 읽습니다.
• st → /s/와 /t/를 끊어 읽는 대신 빠르게 /st/
• fl → /f/와 /l/을 자연스럽게 /fl/
교실 활동
- 단어 카드 stop, flag, swim 제시 후, 자음군 부분만 색깔로 강조.
- 교사: “flag에서 시작 소리를 빨리 이어볼까? /f/ + /l/ = ?”
- 학생: “/fl/!” → 단어 전체 읽기.
👉 자음군을 ‘하나의 덩어리’로 인식하게 도와주면, 긴 단어도 쉽게 읽습니다.
+ 자음 이중자(Digraphs)와 자음군(Blends) 구분하기 ✨
🔹 자음 이중자 (Consonant Digraphs)
정의: 두 개의 자음 글자가 합쳐져 하나의 새로운 소리를 냅니다.
예:
• sh → /ʃ/ (쉬) → ship
• ch → /ʧ/ (치) → chicken
• th → /θ/ (무성 θ) 또는 /ð/ (유성 ð) → thin, this
• wh → /w/ (우) → what
• ph → /f/ (프) → phone
👉 Digraph는 개별 소리를 따로 발음하지 않고, 완전히 새로운 소리가 만들어집니다.
정의: 두 개의 자음 글자가 합쳐져 하나의 새로운 소리를 냅니다.
예:
• sh → /ʃ/ (쉬) → ship
• ch → /ʧ/ (치) → chicken
• th → /θ/ (무성 θ) 또는 /ð/ (유성 ð) → thin, this
• wh → /w/ (우) → what
• ph → /f/ (프) → phone
👉 Digraph는 개별 소리를 따로 발음하지 않고, 완전히 새로운 소리가 만들어집니다.
🔹 자음군 (Consonant Blends)
정의: 두 개(또는 그 이상)의 자음이 함께 쓰이고, 각각의 소리를 유지하면서 빠르게 이어 발음합니다.
예:
• st → /s/ + /t/ → stop
• bl → /b/ + /l/ → blue
• gr → /g/ + /r/ → green
• tr → /t/ + /r/ → tree
👉 Blends는 각 자음 소리를 모두 살리면서 ‘연결’하는 개념입니다.
즉, digraph는 새로운 소리 = 하나의 음소,
blend는 각각 소리가 살아 있음 = 두 개 이상의 음소.
정의: 두 개(또는 그 이상)의 자음이 함께 쓰이고, 각각의 소리를 유지하면서 빠르게 이어 발음합니다.
예:
• st → /s/ + /t/ → stop
• bl → /b/ + /l/ → blue
• gr → /g/ + /r/ → green
• tr → /t/ + /r/ → tree
👉 Blends는 각 자음 소리를 모두 살리면서 ‘연결’하는 개념입니다.
즉, digraph는 새로운 소리 = 하나의 음소,
blend는 각각 소리가 살아 있음 = 두 개 이상의 음소.
+ 자음군 & 이중자 발음 정리표 📖
| 철자 | 발음 | 예시 단어 | 예시 문장 |
|---|---|---|---|
| sh | /ʃ/ (쉬) | ship | It is a ship. |
| ch | /ʧ/ (치) | chicken | The chicken is white. |
| th | /θ/ (θ) 또는 /ð/ (ð) | thin / this | This is a thin book. / This is my pen. |
| wh | /w/ (우) | what | What is your name? |
| ph | /f/ (프) | phone | This is my phone. |
| st | /st/ (스+트) | stop | Please stop. |
| bl | /bl/ (블) | blue | The sky is blue. |
| cl | /kl/ (클) | clap | Let’s clap our hands. |
| gr | /gr/ (그르) | green | The grass is green. |
| tr | /tr/ (츄/트르) | tree | It is a big tree. |
| dr | /dr/ (드르) | drum | I play the drum. |
| pl | /pl/ (플) | plant | The plant is small. |
| fl | /fl/ (플) | flag | This is a red flag. |
| sm | /sm/ (스므) | smile | Please smile. |
| sn | /sn/ (스느) | snow | It is snowing. |
3) 놀이를 통한 확장 단어 학습 ✨
① 단어 퍼즐 맞추기
• 글자 블럭을 섞어주고, 학생이 CCVC/CVCC 단어를 완성하기.
예) s + t + o + p → stop
② 빠른 카드 게임
• 카드에 자음군(st, fl, mp 등)과 나머지 글자를 따로 준비.
• 학생이 조합해 단어 만들고 읽기.
③ 단어 확장 챌린지
• CVC 단어(cat)를 → clap, camp, hand 같은 4~5글자 단어로 바꿔보기.
👉 이렇게 하면 아이들은 단어 구조가 길어져도 “나는 읽을 수 있어!”라는 자신감을 쌓게 됩니다.
• 글자 블럭을 섞어주고, 학생이 CCVC/CVCC 단어를 완성하기.
예) s + t + o + p → stop
② 빠른 카드 게임
• 카드에 자음군(st, fl, mp 등)과 나머지 글자를 따로 준비.
• 학생이 조합해 단어 만들고 읽기.
③ 단어 확장 챌린지
• CVC 단어(cat)를 → clap, camp, hand 같은 4~5글자 단어로 바꿔보기.
👉 이렇게 하면 아이들은 단어 구조가 길어져도 “나는 읽을 수 있어!”라는 자신감을 쌓게 됩니다.
+ 자음군 확장 단어 대표 세트 📖
| 구조 | 대표 단어 | 예시 문장 |
|---|---|---|
| CCVC | stop, swim, flag | Please stop. / The boy can swim. |
| CVCC | lamp, hand, milk | The lamp is on. / I drink milk. |
| CCVCC | stand, plant | I stand up. / The plant is green. |
K-Phonics OPS™ — 더 적게 준비하고, 더 많이 읽는다.
영어 단어는 발음과 스펠링이 연결되어 있습니다. 파닉스를 배우면 단어를 외우는 것이 아니라 규칙을 이해하며 쉽게 익힐 수 있습니다.
교실과 가정 모두에서 바로 활용할 수 있습니다.
영어 단어는 발음과 스펠링이 연결되어 있습니다. 파닉스를 배우면 단어를 외우는 것이 아니라 규칙을 이해하며 쉽게 익힐 수 있습니다.
교실과 가정 모두에서 바로 활용할 수 있습니다.
저는 읽기의 벽을 넘지 못해 힘들어하는 아이들을 돕고자 2020년부터 영어 수업을 깊이 연구해 왔습니다. 그 과정에서 저만의 수업 노하우를 쌓았고, 이를 바탕으로 “기초 영어 읽기(영어 문해력) 수업”을 주제로 교육부 주관 수업혁신사례 연구대회(2023)에서 수상하기도 했습니다. 연간 프로젝트 수업을 통해 알파벳부터 시작해 문장을 읽어내는 학생들이 꾸준히 늘었고, 여러 해에 걸쳐 그 효과를 실감했습니다. 교사이자 한 아이의 엄마로 2016년부터 엄마표 영어를 시작하여 9년차, 교실 속 아이들과 제 아이가 성장하는 경험은 큰 기쁨이었습니다.
앞으로 블라쌤 블로그에서는 교실에서 바로 적용 가능한 수업 노하우, 엄마표 영어 읽기 자료와 팁을 시리즈로 나누어 공유할 예정입니다. 오늘 글이 도움이 되셨다면, 다음 포스트도 함께해 주세요. 🙏
📌 주요 경력
- 초등교사, 8년 이상 영어전담교사, 영어독서지도사
- 엄마표 영어 9년차
- 2024. 지역교육청 초등교사 영어심화연수 강사
- 2024. 지역교육청 초등영어자율기획 연수(기초 읽기 기능)
- 2023. 지역교육청 다담연수 강사(초등영어수업)
- 2023. 교육부 수업혁신사례 연구대회 수상 (기초 읽기 기능 중심 연구)
- 2023. 타국가 교육청 교류행사 통역
- 2023. AI 플랫폼 활용 수업 운영
- 2022~. 영어 지역연합 전문적 학습 공동체 운영
- 2022~. 영어독서지도사 / 학생영어동아리·영어독서프로그램 운영
- 2015. 영어심화연수 파견
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